Die Lernenden arbeiten mit grafischen Darstellungen auf digitalen Geräten. Die Veranschaulichung abstrakter Sachverhalte wie An- oder Bruchteile spielt in vielen Bereichen eine wichtige Rolle. Die Darstellung statistischer Daten, naturwissenschaftlicher Erkenntnisse oder wirtschaftlicher Kennwerte erfolgt in einer digitalisierten Welt mittels digitaler Werkzeuge. Die Aufgabe bietet den Lernenden die Möglichkeit, erste Erfahrung mit dieser Darstellungsform zu sammeln. Dazu trainieren die Schülerinnen und Schüler im ersten Teil der Aufgabe mit mithilfe der GeoGebra-Software erstellten interaktiven Übungen die wechselseitige Zuordnung von Bruchteilen und der grafischen Darstellung. 

Besonders die dynamische digitale Darstellung und die dadurch gegebene Möglichkeit, aktiv selbst auszuprobieren, ermöglichen einen direkten und schnellen Zugang für die Schülerinnen und Schüler, die benötigten Kompetenzen explorativ zu erlangen. Das direkte automatisierte Feedback in den Aufgaben verstärkt den Lerneffekt zusätzlich und ermöglicht so einen autarken Lernprozess.

Das Auslesen eines QR-Codes und das Verständnis dafür, dass QR-Codes Informationen in verschiedener Form enthalten können, gehört zu den Alltagskompetenzen in einer digitalen Welt. Bei der Durchführung der QR-Code-Rallye kommen die Schülerinnen und Schüler zunächst in Kontakt damit, QR-Codes mithilfe von entsprechenden Programmen und Apps auszulesen, bevor sie im Anschluss selbst lernen, QR-Codes zu erstellen und so Informationen auch auf diesem Weg zu teilen. Über die Erstellung einer eigenen QR-Code-Rallye werden die Medienkompetenzen der Schülerinnen und Schüler im Bereich „Produzieren und Präsentieren“ gefördert.