Gemeinsame Ankündigung

Vereinte Erwachsenen-Präsenz als gewaltloser Widerstand

Haltung

Wir schätzen dich wert, akzeptieren dich als Person und gleichzeitig akzeptieren wir dein gezeigtes Verhalten nicht.
Wir sehen uns als ein Team, das sich gegenseitig sowie die Schülerinnen und Schüler unterstützt- gerade bei Problemen.
Wir fungieren als Netz(werk), das die gesamte Schulfamilie umspannt.

Worum geht's?

Es gibt Verhaltensweisen einzelner Schülerinnen und Schüler, Gruppen oder ganzer Schulklassen, die Unterricht und/oder das friedliche Miteinander an einer Schule erschweren, vergiften oder unmöglich machen. Trotz Interventionen einzelner Lehrkräfte können sich solche Dynamiken verfestigen.

Exemplarisch werden hier einige Beispiele genannt:

Ein Schüler stört über einen längeren Zeitraum den Unterricht durch provokante und freche Äußerungen.
Im Unterricht und in der Pause geraten zwei Schülerinnen immer wieder aneinander, indem sie sich gegenseitig provozieren und schnell handgreiflich werden.
Wiederholt gibt es Vandalismus auf der Toilette, der schwer aufzuklären ist.

Diese Verhaltensweisen werden nicht geduldet. Teilweise ist es jedoch schwer, diesen als Einzelperson beizukommen.

Deshalb gilt es, diesen nicht im Einzelkämpfertum zu begegnen, sondern sich im Team zusammenzuschließen und gemeinsam Verantwortung für das Unterrichts- und Schulgeschehen zu übernehmen. Als Kollektiv stellt man sich den Störungen. Zwar sind die Lehrkräfte meist weiterhin alleine in ihrer Klasse. Ziel ist es aber, dass sie von den Kindern und Jugendlichen als Teil eines starken Kollektivs wahrgenommen werden.

Was tun wir konkret?

So viele Erwachsene wie möglich betreten gemeinsam das Klassenzimmer des betreffenden Lernenden bzw. der Klasse und stellen sich in einer Reihe nebeneinander vor den Schülerinnen und Schülern auf.

In dieser „geballten“ Präsenz werden drei Statements von einem Erwachsenen (oder mehreren) vorgebracht:

Beschreibung des unerwünschten Verhaltens, beispielsweise
Wir sind alle gekommen, um dir Folgendes mitzuteilen:
Du störst den Unterricht.
Du sagst folgende Wörter: ___________.
Du beschimpfst Frau/ Herrn ___________ mit folgenden Wörtern: ___________.
Wir dulden dieses Verhalten nicht.

Erwartung an den Schüler/ die Schülerin, beispielsweise:
Wir erwarten folgendes Verhalten:
Du sprichst höflich und freundlich zu Erwachsenen und Mitschülerinnen und Mitschülern.
Du meldest dich, wenn du etwas sagen möchtest.
Du unterlässt Störungen.

Überprüfung des Verhaltens, beispielsweise in Form eines Laufzettels:
Wir werden dein Verhalten in den kommenden zwei Wochen genau beobachten und überprüfen.
Deine Klassenleitung kreuzt jeden Tag am Unterrichtsende auf dem Laufzettel an, wie dein Verhalten war.
Mit diesem Laufzettel gehst du jeden Tag nach dem Unterricht zu vier verschiedenen Lehrerinnen und Lehrern und der Schulleitung. Dort erklärst du jeweils das Kreuz auf deinem Laufzettel und holst dir deren Unterschrift.

Was nimmt man wahr?

Die gemeinsame Ankündigung hinterlässt Eindruck. Der Respekt steigt.
Sowohl die Ankündigung als auch der Laufzettel zeigen den betroffenen Kindern und Jugendlichen, dass an der Schule Transparenz gelebt wird. Zudem wird die Botschaft vermittelt: Ich werde von allen an der Schule gesehen. Mein Verhalten – sowohl positives als auch negatives – ist allen an der Schule wichtig.
Lehrkräfte in belasteten Situationen erfahren Psychohygiene durch Unterstützung und Entlastung.